“Потанцуем?”
игра – танец. “В ритме вальса”. Послушайте музыку вальса. Какой ритму этого танца? (плавный, неторопливый, летящий). На какой счёт будем танцевать вальс? (раз, два, три) прохлопаем его в ладоши.
Аналогично проводим игры “в ритме марша, танго, и т.д.

“Найти различия”.
Определи различия в звучании двух текстов: стихотворного и прозаического. В каком тексте ударные и безударные слоги чередуются равномерно, ритмично?

1. Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Весеннюю леса красу…
А.Майков
2. Золотой лист уж кроет в лесу влажную землю.
Я смело топчу ногой весеннюю красу леса.

“Мяч”
Играя в мяч, читаем стихотворение “Мяч”:
Мой
Весёлый
Звонкий
Мяч
Ты
Куда
Помчался
Вскачь?
Жёлтый,
Красный,
Голубой,
Не угнаться
За тобой.

“Научим матрёшек танцевать”
У каждого ребёнка деревянная матрёшка из счётного набора.
Дети стучат ритмы, заданные педагогом, можно проговаривать слоги типа:
Та – ти – ти
па – пи – пи
ка – та – та
да – ди – ди
Ра – Ра – Ра – ри – ри
са – са – са – си – с
жи – жи – шу – шу – шу и т.д.


“Барабанщики”.
Вы барабанщики. Отбейте палочной походный марш в следующем ритме:
Пам! Памм! Паммм!
Пам – пара – па – памм – паммм – пам – пам!
Постепенно ритм может усложнятся.

Считалки.
Хорошим ритмом отличаются считалки, но их надо ритмично произносить.
Раз, 2, 3, 4, 5,
Вышел зайка погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет,
Но охотник не попал,
Серый зайчик убежал.
Мы делили апельсин –
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа.
Эта долька – для стрижа.
Эта долька – для утят.
Эта долька – для котят.
Эта долька – для бобра.
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!!!
Разбегайтесь кто куда!
На златом крыльце сидели:
Мишки Гамми, Том и Джерри,
Скрудж Магдах и два утёнка,
А голить – то будет Понка.
Кошке дай молока,
Мишке – сладкого медка,
Дай травы козлёнку,
Дай попить ягнёнку.
А тебе я книжку дам,
Если прочитаешь сам.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Я для вас мои дружки,
Затеваю пирожки,
Быстро нужно их испечь,
Ты пойдёшь, затопишь печь!
Мы весной сажали сад,
А Семён лежал у гряд.
Вот мы яблоки едим,
А Семёну не дадим:
Нам лентяев здесь не надо!
Выходи, Семён, из сада!
Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей,
Воробушек – пташка,
Серая рубашка,
Откликайся, воробей,
Вылетай – ка, не робей!
Вместо считалок можно использовать загадки – добавлялки, они активизируют внимание детей, побуждают искать слова не только ритмичные по звучанию, но и подходящие по смыслу.
“С”, “СЬ”.
Верещунья, белобока.
А зовут её ….(сорока).
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую …(лису).
Эй, не стойте слишком близко –
Я тигрёнок, а не …(киска).
Ты не бойся – это гусь,
Я сама его …(боюсь)!
“З”, “ЗЬ”.
Ходит по лесу хорёк,
хитрый, маленький …(зверёк).

• Где обедал воробей?
• - в зоопарке у …(зверей, друзей).

“Ц”.
Хитрый след плести стараясь,
По сугробам прыгал …(заяц).
На шесте дворец.
Во дворце певец.
А зовут его? …(скворец).
“Ш”.
Он с бубенчиком в руке
В сине – красном колпаке.
Он весёлая игрушка,
А зовут его …(Петрушка).
Целый день поёт щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошёл,
А он боится …(кошки).

• Голосок твой так хорош –

Очень сладко ты …(поёшь).
“Ж”.
И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по …(животикам).
Лейся, дождь весёлый,
Мы с тобою дружим!
Хорошо нам бегать
Босиком по …(лужам).
“Ч”.
Поскорее наливай
Мне в стакан горячий …(чай).
Мы по узенькой дощечке
Побежим купаться в …(речке).
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку …(мячик).
Тише, Танечка, не плачь!
Не утонет в речке …(мяч).
“Щ”.
У меня пропал носок,
Утащил его …(щенок).
А в болоте Медведица рыщет,
Медвежат под корягами …(ищет).
“Л”, “ЛЬ”.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке …(лапу).
Тихо – тихо снег идёт,
Белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лёд
Во дворе …(лопатой).
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из …(лейки).
Михаил играл в футбол
И забил в ворота …(гол).
“Р”, “РЬ”.
Кто один имеет рог?
Отгадайте …(носорог).
Все ребята со двора
Громко крикнули: …(Ура!)


“Дирижёр и оркестр”
один из вас читает стихотворение, другой дирижирует, а остальные “играют” на музыкальных инструментах.
Колокольчик – динь – дон.
Барабан – бом – бом.
Гармошка – ля – ля – ля.


“Хор лягушек”.
Представьте, что вы лягушки. Вам поручили спеть песню “Чунга – чанга” на своём языке с помощью слов “ква – ква – ква”.
Таким образом, можно использовать подражание различным животным на любые детские песни.

“Игра в слова”.
У детей в руках музыкальные инструменты: бубны, кубики, палочки, маракасы, ложки. Сначало дети сопровождают пение педагога ударами на сильную долю, затем педагог называет слова, а дети отстукивают ритм слова:
Педагог: Я найду слова везде
И на небе и в воде,
На полу на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого,
Вы не слышали такого,
Не беда играем в слово,
Не беда играем в слова:
Дети повторяют названные слова, и проигрывают ритм на инструментах:
Кукла, куколка, мишка, мишенька, мячик, карандаш, чиполлино, Буратино. (могут быть любые другие слова соответствующие ритму этих слов, чтобы не нарушать структуры мелодии.

“Отзовись, кого зову”.
Дети по очереди называют своё имя и простукивают его на палочках, или других ударных инструментах, чётко выделяя акцент на ударный слог.
Педагог простукивает ритм имени ребёнка, а ребёнок должен узнать в нём своё имя и поднять руку, и простучать его, произнося в слух. Называть можно имена и в уменьшительной форме (Настенька, Витенька, и т.д.)

Ритмический танец “Если весело живётся…”
Дети в хороводе, идут, ритмично шагая, подпевая слова:
Если весело живётся , хлопай так. (2раза) -2хлопка в ладоши. (2раза).
Если весело живётся, вы друг другу улыбнёмся. идут по кругу.
Если весело живётся, делай так. -2хлопка в ладоши.
Если весело живётся, щёлкай так. (2раза) -2щелчка пальцами. (2раза).
Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся. идут по кругу.
Если весело живётся, щёлкай так. -2щелчка пальцами.
Если весело живётся, топай так. (2притопа). -2притопа.(2раза)
Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся. идут по кругу.
Если весело живётся, топай так. 2притопа.
Если весело живётся, хорошо! (2 раза) -сцепленные руки поднять
вверх, хором “хорошо”.
(2раза).
Если весело живётся, мы друг другу -идут по кругу.
улыбнёмся,
если весело живётся, делай всё. 2хлопка, 2щелчка, 2притопа,
руки вверх “хорошо”.
Если весело живётся, мы друг другу -идут по кругу.
улыбнёмся,
если весело живётся, делай всё. 2хлопка, 2щелчка, 2 притопа,
руки вверх “хорошо”.
“Мы пойдём сначала вправо…”
дети стоят в кругу, взявшись за руки.
Мы пойдём сначало вправо. Раз, два, три. Движения по тексту.
А потом пойдём налево. Раз, два, три.
А потом все соберёмся. Раз, два, три. На три шага сойтись в круг.
А потом все разойдёмся. Раз, два, три. Возвратиться в исходный
круг на три счёта.
А потом мы все присядем. Раз, два, три. По тексту.
А потом все дружно встанем. Раз, два, три.
А потом мы все станцуем. Раз два три. Раз, два, три. Притопы вправо, влево.
А потом ещё станцуем. Раз, два, три. Раз, два, три. Хлопки вправо, влево.
“Буги - Вуги”.
Дети в кругу.
1.Руку правую вперёд, -упр. по тексту …
А потом её назад, а потом её вперёд
И немножко потрясём.
Мы танцуем “Буги – Вуги” повороты вокруг себя.
Поворачиваясь в круге
И в ладоши хлопаем вот так. Два хлопка в ладоши.
Припев: “Буги – Вуги” окей (4 раза). Сходятся в круг, на слово - окей
Руки сжаты в кулаки, большой
палец вверх, затем расходятся. (2
раза).
2.Руку левую вперёд …и т.д. без изменений.
3.Ногу правую ...
4.Ногу леву …
5.Ухо правое … и т.д. по фантазии детей.