Цель: Закрепление элементарных математических представлений, через использование художественной литературы.

Задачи:
· Создавать условия для развития начальных представлений финансовой грамотности (товар продают за деньги, у товара есть цена)
· Закреплять умение считать в пределах 7, соотносить цифру с числом.
· Закрепление названий геометрических фигур (ромб, трапеция, круг, прямоугольник, треугольник)

Оборудование и материалы: Книга «Сказки К.И.Чуковского в картинках» (без 3х недостающих иллюстраций), иллюстрации к сказкам «Муха-цокотуха», «Айболит», «Федорино горе», монеты номиналом 2, 5, картинки с самоварами разной величины, прилавок с товаром, посуда, костюм Федоры, набор цифр от 1 до 7, картинки лесных животных, геометрические фигуры, музыка «Ярмарка»

Словарная работа: иллюстрация, цена, монета, базар, прилавок

Ход образовательной деятельности:
Надежда Ивановна приносит книжку К.И.Чуковского «Сказки в картинках»
НИ: Ребята, я видела ваши рисунки «Чудо-дерево», и не могла не поделится с вами этой книжкой. Я вам ее дарю, здесь есть замечательные картинки к разным сказкам. (показывает иллюстрации), только книжка старенькая, ее надо подклеить. Ой, кажется, я потеряла несколько страниц…где же я могла их оставить?

Воспитатель: может мы с ребятами Вам поможем? Согласны, ребята? Расскажите, где вы были, пока не пришли к нам.

НИ: в спортзале, возле аквариума, в вашей раздевалке.4

Воспитатель: НИ, мы вас отпускаем по своим делам, а сами пойдем искать недостающие иллюстрации. А потом отремонтируем книжку и обязательно посмотрим ее. А Вам огромное спасибо за такой чудесный подарок.
Ну что? Пойдем искать?

1. Дети вместе с воспитателем выходят в раздевалку. Там их ждет Федора.
Федора сидит на скамейке и плачет.
Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!
Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги, да сковордки мои!»

Воспитаель: Что же случилось бабушка Федора?

Федора: Была я неопрятной, била и обижала свою посуду, вот она от меня и ушла, но я исправилась. Я стала добрее, стала, стала я посуду и любить и уважать. Простила меня посуда – вернулась домой. Только вот сколько ее, я не могу посчитать, не училась я в школе. (ревет)

Воспитатель: ребята, что же делать?

Дети: мы посчитаем!

На столах стоит посуда и карточки с цифрами. Задача: подобарть нужную цифру к количеству посуды.

Дети выполняют задание
Справились, Федора, ребята, каждая группа называет количество предметов полным ответом.
Федора благодарит и дает страничку и книги

2.
Дети вместе с воспитателем выходят в коридор. На стенке расположен доктор Айболит. И висит конверт с рецептом .
«Уважаемы дети!
Меня срочно вызвали в Африку лечить больных обезьян. Но я очень переживаю за лесных животных, которые остались дома. У них болят животы.
Пожалуйста, помогите! В рецепте указаны, какую грелку нужно положить на живот.

Треугольная – медведю
Трапеция – зайцу
Ромб – ежу
Круглая – волку
Прямоугольник – лисе
(в тумбочке под аквариумом найдете страничку от книги)

Ребята выполняют задание

Воспитатель: Напомните, где еще была НИ..
Дети: в спортзале!

3.
Звучит музыка «Ярмарка»

Дети с воспитателем проходят в спортзал

Воспитатель: Какая это сказка?

Дети: Муха –Цокотуха

Воспитатель зачитывает строки из сказки

Ребята, давайте поиграем в игру «Купи самовар». Продавцами будут …

Остальные - покупатели
Перед вами лежат монеты, каждый из вас выбирает себе одну и «покупает» самовар по своей цене.
Маленький самовар стоит 2 рубля,
самовар побольше – 5 рублей,
большой – 10 рублей.

Пожалуйста, занимайте очередь. Дети подходят к соответствующему прилавку и покупают самовар.
Покажите, кто какой самовар купил, а сколько он стоил? Вы большие молодцы! Не забываете вежливые слова и правильно считаете деньги. А где же иллюстрация к сказке? Ребята ищут картинку, находят. Воспитатель: Какая это сказка Чуковского?

Дети: Муха-Цокотуха


Мы с вами нашли все страницы от книги, возвращаемся в группу ремонтировать книгу.
Зовут НИ

Как зовут писателя, который написал книгу? Что больше всего понравилось? Что запомнилось?